拉尔夫见他不说话，鼓励道：“没关系，想到什么就说什么，这里没有人敢说自己从没有过错误观点。你这么小的孩子，能有观点就已经值得为之高兴。”

    话都到这份上了，不开口似乎比说错观点更丢人，华临权衡了一下，深呼吸一口气，竭力镇定下来，清了清嗓子，将心中所想到的都说了出来。

    一开始他还有点紧张和结巴，后来越说越顺畅。

    大家的神色都很惊讶。

    说实在的，大家第一反应就是这些是薛有年教华临的。

    但是，华临提出的这些并没到薛有年那水平上，明显能看得出很青涩，带有浓厚的专业知识、临床经验不够的痕迹，但凡他读到了Ph.D都能得出比现有更完善的进一步结论。

    然而，妙就妙在，虽然华临的发言不够成熟，可思路是对的，而且是很另辟蹊径、大家都忽略了的一个很微妙却又很关键的地方，一经提出，在座的绝大多数人如醍醐灌顶。

    从某种角度来说，这属于“天分”的范畴了。

    大家回过神来，看华临的目光就与之前格外不同了，这一刻他们是真心对这孩子刮目相看。

    知识和经验可以通过时间完成累积，可天分却难求啊。

    拉尔夫也露出了赞许和欣慰的笑容。

    华临这时候完全镇定下来了，正要解释这个观点不完全属于自己，有赖于一周前他和薛有年讨论作业时受其启发——

    他刚张开嘴巴，薛有年忽然态度强势地发起言来。

    一时间，大家被薛有年吸引走了注意力，没看华临了。

    华临犹豫了下，暂且先闭嘴听薛有年说。

    这之后，华临再没等到合适的机会。每次他等人说完了要解释，下一个人就立刻接上了，他只好再度闭嘴。总不能大家正激情勃发地讨论正题，他忽然插句题外话泼冷水。

    散会的时候，眼看大家纷纷起身，华临忙要借机开口，却又被拉尔夫叫过去，关切地问了问他最近的学业情况。

    等华临汇报完，其他人都散了，只剩了他、拉尔夫和薛有年三人。

    华临憋不住这事，在拉尔夫起身说要走的时候脱口而出：“刚刚我的观点是薛叔启发我的，不是我自己想出来的！”

    拉尔夫回头看他，一时没说话，脸上也没表情，倒是更像往常在报道中出现的形象，锐利的目光很能震慑到人。

    华临却并不害怕，他说完那句话，心里就舒坦了。

    拉尔夫沉默一阵，看了看薛有年，又看向华临，忽然笑了起来：“你是在说他给你‘泄题’了吗？”

    华临一怔，反应过来后忙说：“我不是这个意思，我——”

    拉尔夫拍了拍他的肩膀：“我开玩笑的，别紧张。他当然不可能泄题给你，这个问题是我今天临时提出来的，不是吗？”

    华临想了想，确实如此。

    拉尔夫笑道：“总不能是我先泄题给了他吧。”

    华临不好意思地笑了起来，挠了挠头。

    拉尔夫语气和蔼：“我很欣赏你的诚实，这是很宝贵的品质，令我更喜欢你了。但我不得不指出，你对于这件事情小题大做了。我们每个人都是站在前人的肩膀上才能看得更远，而这正是老师与学生关系的意义所在。有年是老师，你是学生，老师给学生启发是很正常的事情。”

    华临默默点头。

    拉尔夫笑了笑：“所以不要记着这件事了，也不要再提，否则你让我其他学生怎么办？他们的成果都要算给我吗？”

    华临讪笑起来：“我知道了。”

    拉尔夫点点头：“好孩子，继续加油吧。”

    经过那次发言，华临明显感受到大家的态度变化。

    以前也对自己挺客气，却是那种很生疏、表面的客气。现在，大家觉得，就算华临最初进组确实有走后门的嫌疑，但这孩子确实是有天分的。

    他们是实用主义者，能接受这样的关系户，甚至还主动对华临慷慨指教引导，有时候还会特意拉华临参加私下讨论，认真听华临青涩的想法。

    本来，事情到这里也就罢了，可张博不干了。

    张博和华临最初一起发资料、洗茶杯、当陪听，倒是还能“惺惺相惜”，毕竟这也不是啥肥差。