声，问道：“你的期末考卷都在吗？”

    邵君凌抬头：“？”

    尹畅做出一副家长要检查小孩作业的模样， 一本正经道：“英文卷子拿出来给我看看。”

    邵君凌：“……”

    小家伙扭扭捏捏地从书包里拿出一沓皱巴巴的卷子， 慢吞吞地翻了一会儿， 才把那张标着鲜红“C-”的试卷找出来， 递给尹畅。

    尹畅接过后扫了一眼， 眉头就皱了起来。

    只见试卷右上方有一个单项计分表格，邵君凌的“单词”和“课文默写”这两项是A， 口语和听力都是F（不合格）。

    也就是说， 邵君凌全靠单词和课文默写得的分才勉强把最终等级拉到了C-。

    尹畅记得自己小时候说英文， 是先学会听和说，再开始学单词、短句和作文的，邵君凌怎么跟他彻底颠倒？

    他又仔细看了看对方用歪歪扭扭的英文默写的课文，发现很多单词和单词之间该留出来的空隙都没留，这样的卷面，阅卷老师还能让邵君凌得分，也挺不容易。

    尹畅瞟了他一眼，只见那小家伙像是被人捏住了死xue似的，正紧张地僵着脖子，一双眼睛心虚地溜来溜去。

    等等……

    尹畅重新看向试卷，忽然想到一个可能性——邵君凌该不会是纯靠记住所有字母的排列顺序，才能把课文默出来的吧？

    他面色古怪地看向邵君凌，试着用英文问了一句：“你知道这些都是什么意思吗？”

    怕邵君凌听不懂，尹畅还特地放慢了语速。

    果不其然，邵君凌傻愣在那里，根本不知道他说了什么。

    尹畅不信邪，又故意指着其中一句“Pick-out-the-red-kite”中被邵君凌写成“Pickou-tthe”的开头，问他：“会念吗？”

    邵君凌张了张嘴，小声嗫嚅了半天，硬是一个P都没念出来。

    尹畅：“……”

    证实了自己的猜想，尹畅都惊了。

    林老师说邵君凌记性好，但也不能好得这么过分吧！？

    谁都知道，记一个有意义的句子远比记一串无意义的符号要轻松，这小子的脑子到底是什么构造？

    “你……”尹畅头疼地抚了下额，下定决心道，“我得给你找个一对一的辅导老师。”

    邵君凌：“……”

    这种情况，尹畅根本无法跟邵君凌进行英文对话练习，估计林老师也想不到邵君凌连那个“C-”也不是靠对英文的真实理解拿到的。

    晚上，尹畅靠在床上，把之前拍下来的成绩单发给姚曼槐。

    姚曼槐：“邵君凌的？”

    尹畅：“嗯，他这一学期的期末成绩。”

    虽然意外邵君凌的进步速度，但对弟弟拿到这样的成绩，尹畅心里还是挺骄傲的。

    姚曼槐也说：“很厉害啊。”

    尹畅说到正题：“就英语还差了点，他班主任让我在寒假给他找个校外培训班，把英文补一补。之前你给邵君凌找的那个培训机构还有联系方式吗？”